文章摘要
工读学生的人格与自我同一性状态:社会支持的中介效应分析
The Personality and the Status of Ego Identity of Reform Schools Students: An Analysis of the Mediator Effect in Social Supports
  
DOI:
中文关键词: 工读学生  人格  社会支持  自我同一性状态
英文关键词: reform schools students  personality  social support  ego identity status
基金项目:湖南省高等学校科学研究项目(12C1133);湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题(XJK012CXL005)
作者单位
李科生1,曹中平2,高鹏程1,曾练平3 1.湖南司法警官职业学院 执行系湖南 长沙 4101312.湖南师范大学 教育科学学院湖南 长沙 410081 3.贵州师范大学 教育科学学院贵州 贵阳 550001 
摘要点击次数: 1112
全文下载次数: 1138
中文摘要:
      目的:探索工读学生自我同一性状态的特点;探索工读学生人格、社会支持和自我同一性状态的关系。方法:采用青少年自我同一性状态问卷、社会支持评定量表和大五人格量表,对长株潭地区的工读学校279名学生和普通学校361名学生进行了调查,并采用SPSS16.0和Amos7.0软件对调查数据进行统计分析。结果:工读学生的主观支持、支持利用度与大五人格的外倾性、宜人性、责任感、神经质显著相关,与自我同一性扩散状态、获得状态显著相关。结论:工读学生的扩散状态显著高于普通学生,延缓状态显著低于普通学生;社会支持在工读学生的人格与自我同一性扩散状态、延迟状态中起部分中介作用。
英文摘要:
      Objective: To explore the characteristic and relation between personality, social support and ego identity development of the reform schools students. Methods: 279 and 361 students from the reform schools and normal schools are investigated by the Adolescents Ego Identity Status, SSQ and NEO-FFI. Results: Compared with the normal schools students, the reform schools students show higher diffusion status factor scores and remarkably lower delayed status factor scores; to the reform schools students, their subjective support and availability of support is related to extraversion, agreeableness, conscientiousness and neuroticism of their personality and the ego identity diffusion status and state. Conclusion: Social support plays an intermediary role in personality, ego identity diffusion and delayed status of the reform schools students.
查看全文   查看/发表评论  下载PDF阅读器
关闭