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从“三阶段分析”看实质蕴涵怪论
  
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苏庆辉 山东大学 哲学与社会发展学院 山东 济南 250100 
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      课程管理方法需要有具体的理论基础,依据恰当的原则生成与选择,科学化、人本化和科层制是课程管理方法的三类取向,其运用需要根据课程发展要求灵活判断。
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